学院概况
教育学院
教育学院 儿童教育学科
福山市立大学教育学院是在日本公立大学中开设的第一个教育学院。
培养具有多方面修养和健全人格，能够综合地理解领会肩负地区未来使命的每个孩子的成长和学习、发展和障碍，具备应对不断变化的育儿环境和教育环境的高度专业性与实践指导能力，能够与家庭和地区共同协助开展育儿支援的教育人员和保育人员。
为了推动重视教育和保育的连续性，同时以培养提高地区教育实力的人才为目的的教育研究，制定了教育与保育类（教育学、保育学），心理类（心理学、发展临床），残障与福利类（特殊教育学、儿童福利），内容类（教育、保育内容研究）这四个专业领域的教育指导体制，进行跨领域的合作。
学习领域
根据毕业后的去向和准备考取的执照和资格证，设置了两种课程。
教育课程
培养小学教师的课程。
除了学习有关婴幼儿保育的专业知识以外，还从特殊教育的角度，培养能够针对残障儿童的需求进行指导的素质和能力。
可以获取的资格证、执照
- 小学教师一类执照
- 幼儿园教师一类执照
- 特殊教育学校教师一类执照
保育课程
培养保育所 • 幼儿园老师的课程。
了解初等教育，培养能够与家庭和地区合作针对围绕各个家庭的大环境和需求进行的育儿支援的素质和能力。
可以获取的资格证、执照
- 保育士资格
- 幼儿园教师一类执照
学习的要点
双课程制的综合性学习
通过"教育课程"和"保育课程"的双课程制，深化以小学教师、幼儿园教师、保育士、特殊教育学校教师为目标的学习，同时重视保育、幼儿教育和小学教育的连续性，综合学习孩子的发展和障碍。
4年一贯的研究班形式的小规模指导
4年期间内开设"教育入门研究班"、"教育基础研究班"、"教育专业研究班"、"教育研究研究班"的小规模参与型课程。使学生通过设定主题，带着课题意识进行调查、分析、讨论等形式的学习掌握钻研能力。
与孩子们直接接触的实践性学习
与地区合作开展教育实习、保育实习、课外实地体验等校外的教育•保育体验活动和实践活动。将通过研究掌握的理论运用到现场实践中，再将从实践中发现的课题带回大学进行研究，然后再重新在现场进行尝试。通过大学校园和现场之间循环往复的理论研究和实践，使学生加强理论能力，并掌握作为教育人员•保育人员应具备的实践能力。
关于实习
充分发挥"公立大学"的特色在福山市的全面协助下，实习课除了在附属幼儿园开展以外，同时也在市内的托儿所、幼儿园、小学进行。在确保具备指导体制和实习环境的实习单位的同时，实习期间，由专任教员和负责实习指导的特任教员与实习单位保持密切联系，对实习生进行巡回指导。
实习的结构
教育课程
| 科目名称 | 年级 | 学期 | 学分 |
|---|---|---|---|
| 小学教育实习事前事后指导 | 3 | 3 | 1 |
| 小学教育实习 | 3 | 3 | 4 |
| 幼儿园教育实习事前事后指导 B | 3 | 2 | 1 |
| 幼儿园教育实习 ⅡB | 3 | 2 | 2 |
| 特殊教育学校教育实习（包括事前事后指导） | 4 | 3 | 3 |
※ 幼儿园教育实习和特殊教育学校教育实习为二选一。
保育课程
| 科目名称 | 年级 | 学期 | 学分 |
|---|---|---|---|
| 幼儿园教育实习事前事后指导 A | 2 | 2 | 1 |
| 3 | 2 | ||
| 幼儿园教育实习 Ⅰ | 2 | 2 | 1 |
| 幼儿园教育实习 ⅡA | 3 | 2 | 3 |
| 保育实习 Ⅰ（托儿所）事前事后指导 | 1 | 2-4 | 1 |
| 2 | 1-2 | ||
| 保育实习 Ⅰ（儿童福利设施）事前事后指导 | 2 | 2 | 1 |
| 3 | 3 | ||
| 保育实习 Ⅱ 事前事后指导 | 2 | 2 | 1 |
| 保育实习 Ⅲ 事前事后指导 | 3 | 3 | 1 |
| 保育实习 Ⅰ（托儿所） | 2 | 2 | 2 |
| 保育实习 Ⅰ（儿童福利设施） | 3 | 3 | 2 |
| 保育实习 Ⅱ | 2 | 2 | 2 |
| 保育实习 Ⅲ | 3 | 3 | 2 |
※ 保育实习 Ⅱ 和保育实习 Ⅲ 为二选一。
院长寄语
教育是将人类的优秀文化传承给下一代的行为。教育，不仅在学校、幼儿园、托儿所是必不可少的，在各种设施及工作场所和家庭也是无时不在的。通过教育，地区社会才能实现可持续性的发展，每个个人的发展和自我形成才能得以实现。阐明教育的道理正是福山市立大学教育学院所肩负的重任。我们将在不断推动世界教育研究水平进步的同时，要从福山市的实际情况中学习，开展脚踏实地的研究。
来自不同地区的同学们，让我们一起来参与创造公立大学首个教育学院的事业吧。同学们跨出的这勇敢的一步将会开创教育的未来。衷心期待大家能和我们一起，建设新大学，以不拘一格的自由思想勤奋学习，成长为优秀的教育人员和保育人员。